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班组排座位如同"排兵布阵"

发表日期:2007/12/10 7:55:40 出处:佚名 作者:佚名 有402位读者读过

“高的学生坐前面,矮的学生坐后面,不知道老师是怎么想的,竟然这样安排座位。”几天前,一位家长发在杭州某教育论坛上的一个帖子,很快引发了其他家长的大讨论。

  高个子学生就只能坐在教室后排吗?成绩好的学生为什么非得跟成绩差的学生同桌?老师应该怎样安排座位才最合理?家长们对孩子座位的在意程度,让很多老师吃惊。

  家长:座位与成绩成正比

  “谁不想坐第一排啊?但我儿子个子比较高,从一年级开始就被排在教室最后一排,经常回家说上课听不清,但没办法啊,老师说高个子坐前面会影响后面同学看板书。”

  “班主任把班上最吵的几个学生安排在了第一排,说是在眼皮底下方便管理,偏偏这几个男生长得又高又大,挡住后排同学的视线不说,同坐在第一排的几个女生也受到影响。”

  从这些回帖中可以看出,家长们的意见主要有几类:按个子高矮排座位不合理;“好坏搭配”的排法很可能“一损俱损”;老师排座位应该更公平。

  不少家长戏言,孩子的座位比名次还重要。“我儿子班里是轮着坐的,一排一排前后移动,每隔两个星期换一次,明显感觉儿子坐在前排的学习效果比较好,坐在后排的那几个星期,经常回家后作业不会做,说是上课没听懂。”这位家长的回帖更加坚定了其他父母“座位与成绩成正比关系”的看法。

  但家长们的紧张也并不是没有道理。由于老师在课堂上一边还要讲课,通常会多关注坐在前几排的学生,而不可能照顾到全班学生,所以一些坐在后排的孩子偶尔走走神、聊聊天,老师也不容易发现,如果经常这样,后排学生的听课效果自然打折扣。

  “孩子的成绩跟座位的前后关系很大,谁家都不想自己的孩子吃亏、也不应该吃亏,如果要讲公平,老师还是应该把身高差不多的学生排在一组,然后每周同组可以前后换、各组可以左右换,这样谁都没意见了。”为了追求公平,还有家长提出了这样的建议,但事实上,给学生排座位并不像家长们想象得这么简单,有时候仅仅是换一个位置,都会引发一连串的问题。

  老师也为排座位烦

  “牵一发而动全身。”不少有经验的班主任老师这样形容排座位的艰难。

  一小学老师坦言“最怕接手新班级排位子”。“早在暑假的时候又有朋友托,又有领导托,又有亲戚托,每个家长都希望给他们的孩子排个好点的位子,最好能往前靠。”但事实上,哪有这么多靠前的位置?“要考虑到有孩子视力不好,有孩子听力不好,又有高矮差别,每次排完总有家长不满意,难啊。”

  教初中的李老师也最怕座位调动:“有一次,因为考虑到一个学生视力不好,就把他挪了位置,没想到一天后,很多学生来找我,想换位置,还有不少家长打电话希望给孩子换同桌。”这以后,李老师可不敢再“乱动”了。

  “小学低段时,主要是家长在左右排座位,希望自己的孩子往前坐、和成绩好的坐,但到了中高段,那就主要是孩子的感觉,觉得不喜欢和谁坐,回家和爸爸妈妈说,家长马上就来找老师希望换位子。”这是一位资深班主任分析得出的结论。

  但她也遇到过一位比较开明的家长。女儿回家和妈妈说,自己的同桌太调皮了,希望妈妈和老师说说能换个位置。这位妈妈坦言,她其实也不想女儿和调皮的人一起坐,怕受影响,可她不想女儿遇到什么问题不会自己克服,只会找寻大人帮忙,也不希望给老师添麻烦,就告诉孩子:“你和她能成为同桌是一种缘分,等慢慢熟悉了就会好的。”果然,小姑娘再也没提过这件事,和同桌相处得也不错。

  “要是家长们都能像这位妈妈那么开明就好了。”这位班主任感慨地说。

  排位秘诀   排座位如同“排兵布阵”

  有老师戏称,排座位如同“排兵布阵”,排错了节节败退,但如果排对了,自然就会战无不胜。在我们周围就不乏“排兵布阵”的高手,他们有许多绝招能够让家长、学生都非常满意,一起来分享他们的“排位秘诀”吧。

  高手一:采荷一小五(2)班班主任沈立

  排位宣言:一帮一的时代已经过去,现在,孩子们坐在一起觉得开心、舒服最重要!

  秘诀:自由搭配法

  “今天我们做一个随机调查:请同学们写下希望身边坐哪些同学,写下理由,只要理由充分,老师会尽量满足。”沈立一布置下这个任务,同学们立刻兴奋了起来,互相讨论着最佳排位法。

  孩子们写上来的理由很有意思:我想和谁谁一起坐——“因为我觉得和他很有缘。”“因为我的妈妈和她的妈妈是好朋友。”“因为我们是邻居。”……

  当然不是谁想和谁坐就一定能安排成同桌,沈立用了一个“接近法”:把喜欢的孩子排在他们的周围,可以是前后桌,也可以是隔着一条走廊的同桌。

  大多数同学都满意了,也会有孩子觉得不满意,希望老师给换个同桌。这个时候,沈立不会再轻易满足孩子了,她会告诉孩子:“用一个星期时间吧,你记录下你同桌可爱的地方,然后再决定要不要和他一块儿坐,好吗?”一个星期后,沈立再问孩子:“你还希望换座位吗?”孩子摇摇头说:“不换了,我发现他挺幽默的。”

  “事实上,有些孩子并不是真的不喜欢,只是刚开始觉得陌生,给他们一段时间相处,就会有所改变。”

  秘诀:男女组合法

  男女组合其实已经不新鲜了。可当了20多年班主任的沈立愣是总结出了一套“男女组合时间表”:一二年级男女搭配;三四五年级男男搭配或女女搭配;到六年级再男女搭配。到底有何玄妙?听听沈立如何说。

  一二年级的时候男生好动,女生比较文静,自控能力很好,可以有效综合。

  可到了三四五年级的时候男女生之间开始相互排斥、掐架,甚至互打小报告。女孩子之间却是友谊最好的时候,她们会互相帮助,男孩子之间又会互相较劲,遇到啥问题,男生也会帮忙隐瞒,自己消化解决。

  到了六年级为啥又要组合在一起了?原来,沈立“利用”的是男女生之间开始有微妙的“感觉”。“这个年龄段,男生会在女生面前表现‘绅士’的一面,而女生也会在男生面前格外文气。而在学习上,女生的细腻和男生的敢想敢闯又正好互补。”沈立举例,有时候女生一句:“你作业怎么还没做好呀?”男生立刻认真地去完成了。“比家长说、老师说,效果都要好呢。”

  高手二:现代实验小学六(1)班班主任周老师

  排位宣言:不管前排、后排,能让孩子取得进步的座位就是好座位!

  秘诀:学习小组排位法

  “家长在意孩子座位的前后,无非是怕孩子坐在后排会影响成绩,既然这样,只要能找出一种能提高孩子学习成绩的排法,所有的家长都不会有意见。”周老师由此想出了“学习小组排位法”,而这一方法,已经在她之前带的那届学生班里用了6年,效果非常不错。

  “我让孩子们按照不同的课程,选择跟自己差不多水平的同学坐在一起,形成学习小组。”周老师认为,同一学习层次的孩子之间竞争意识更强,如果按照“好差搭配”的原则,那些程度稍微落后一点的学生可能很难得到锻炼的机会。

  “按学习小组就座最大的一个好处,就是在小组讨论、小组作业时,不会像以往那样出现好生包揽一切机会的情况,而对成绩较差的那几个组,老师也可以给予更多的关注。”让周老师开心的是,班上所有学生都比以前更自信了。

  “因为每门学科都有不同的学习小组,学生们在每节课前都要先换好座位,这样一来,不同的课就有不同的座位,不但学生们的学习兴趣更浓,上课也更有新鲜感。”周老师说,有了成绩的支持,家长们也很赞同这种排法,“所以,不管是前排还是后排的座位,只要能让孩子取得进步的座位就是好座位。”